Нормы развития ребенка (детей)

Несколько раз довелось выслушивать возмущение родителей «Вот понапридумывали логопеды (психологи, врачи) всякие нормы, а дети должны им соответствовать! Все люди разные! Одинаковых людей не бывает!»
Давайте разберемся, что же такое нормы развития ребенка и «кто их придумал».

Логопедия, психология, медицина как науки не придумывают нормы. Мы не изобретатели. Мы лишь наблюдаем и констатируем имеющиеся явления – положительные или отрицательные. Столетиями люди наблюдали и делали выводы, что, например, для нормальной жизни человек должен нормально слышать и видеть, в ином случае – древний человек не мог выжить в принципе, в более цивилизованное время выжить мог, но только за счет помощи других людей. Или, что младенец который не держит головку в 3 месяца, скорее всего, будет иметь какие-то проблемы со здоровьем, развитием, мышлением в дальнейшем, а те младенцы которые начинали держать головку в 1 месяц, и их было большинство, — становились полноценными людьми. Таким образом еще в древнем мире появилось понятие нормы здоровья и психического развития: состояние организма, при котором не нарушается его функционирование, при котором человек может адекватно существовать в окружающей среде.

Так что не логопеды и психологи «сочиняют» нормы развития ребенка, а сама природа, специалисты их лишь фиксируют.
Для чего нужно знать эти нормы? Здесь все просто – чтобы вовремя заметить любые отклонения в развитии ребенка и успеть повлиять, скорректировать, исправить его развитие, помочь ребенку сформировать недостающие навыки, которые позволят ему в дальнейшем жить лучше.

Еще один вопрос который часто задают: а почему раньше не было никаких норм?» Они были всегда. Раньше бабушки могли заметить и подсказать, что что-то не так с малышом. (вопрос в том, можно ли было это тогда исправить?). в советское время функцию наблюдения и исправления ненадлежащего развития детей взяло на себя государство в лице специалистов (которые как раз прекрасно знали все эти нормы детского развития). Логопеды, врачи, психологи каждый год проводили в детских садах и поликлиниках профилактические осмотры и при необходимости направляли детей к врачу или в специальное учреждение. К сожалению, существовавшая тогда система ныне не работает, и потому вся ответственность за ребенка лежит лишь на плечах родителей. Поэтому теперь стало так актуально говорить о возрастных нормах, чтобы любой родитель, никогда в жизни не сталкивавшийся с медициной и педагогикой, мог найти и прочитать, что в каком возрасте может и должен делать ребенок, проверить своего ребенка, и при малейшем подозрении на отклонении в качестве или сроках – обратиться к специалисту за помощью.

Может быть стоит подождать до школы? Тогда все сразу перед школой и проверят и с=исправят. Увы. Не случайно пишут «возрастные нормативы развития» — ведь в каждом периоде жизни должны формироваться и развиваться свои навыки. Нейрофизиологи, детские психологи во многих странах и сейчас продолжают изучать человеческий мозг. Но и так уже многое известно – в какой период времени формируется та или иная функция мозга, когда у нее чувствительный (сенситивный) период, когда она заканчивает свое формирование и дальнейшее ее развитие идет медленно и с трудом. Поэтому не получается взять и «догнать» норму за один раз – если было упущено время сенситивного периода, придется потратить годы если не десятилетия, чтобы наладить то что ребенок мог освоить в более раннем возрасте за неделю.

Также нормы развития речи, психологические нормы детей можно использовать как план действий — чему учить и как развивать ребенка. Не все мамы все умеют и все знают. Многие ищут упражнения, игры для развития детей. А можно посмотреть на нормы развития детей как раз с этой стороны и начинать учить своего ребенка заранее тому, что он должен уметь за несколько месяцев до нормы. Таким образом, можно развить совершенно здорового, психологически готового к школе ребенка и в большинстве случаев совершенно бесплатно.