Логопед Скайп Денисова Ирина Петровна
Главная / Логопеды - Дефектологи / Преимущества наших логопедов
Раньше в советском союзе, да и сейчас за границей, без профессиональных знаний логопедом работать было нельзя – уголовная и административная ответственность. Сейчас в России по запросу логопед в интернете 80% не логопедов. Особенно много их на больших порталах репетиторов, авито и т.п. – так как контроля там практически нет. Людям ошибочно кажется, что там, где много логопедов – значит им можно доверять. Если бы мы так же брали всех желающих – у нас давно было бы больше 100 логопедов. Но, как и Вам, так и нам настоящих профессионалов найти непросто. Нам приходилось отсматривать более 100 резюме, чтобы найти одного профессионала.
С появлением большого количества непрофессионалов в логопедии связано увеличение количества речевых нарушений, не вылеченных до школы. Важно найти не просто того, кто назвался логопедом и работал онлайн, а того кто действительно им является. Особенно опасно попасть не к профессионалам с тяжелыми нарушениями речи: инвалидность – обычный результат их работы. У нас такого не бывает. Зато у нас часто бывает переделывание работы после непрофессионалов.
При правильной работе логопедов (как преподавали в университетах и как написано в учебниках) не нужно большого количества логопедов – хороший профессионал способен в 5 – 20 раз больше «починить» детей и взрослых за то же время, что и посредственный. То есть человек, попавший к нам в 5 – 20 раз быстрее исправит свою речь, чем если бы он попал к большинству других частных логопедов. Мы работаем так быстро – потому что работаем правильно. Для примера: Из простых нарушений Дислалия за 2 – 3 месяца, вместо 1 – 2 лет, Алалия 2 – 3 года вместо инвалидности через 3 – 5 лет.
Прежде чем работать частно (самостоятельно), логопедам необходимо набраться опыта. Так как знания не могут заменить опыта. Обычно набираются опыта в госучреждениях – детских садах, школах, больницах.
Опытный логопед имеет большое количество пособий (картинок, игрушек) – это позволяет ребенку дольше, интереснее и в результате продуктивнее заниматься с логопедом онлайн, а не как у молодого - зубрёжка одного и того же. У опытного логопеда много способов и приемов как справиться с любой проблемой, возникшей в процессе коррекционной работы через скайп. Именно поэтому опытный специалист сделает Вам все быстрее в несколько раз, в отличие от неопытного. Дело в том, что коррекционная работа это не репетиторство – тут трудности возникают регулярно.
Все знают, насколько важен опытный репетитор. Все знают, что врачам прежде чем самостоятельно работать – нужно несколько лет практиковаться под наблюдением опытных врачей. Так и логопедам до частной практики необходимо набраться опыта – меньше чем врачам и больше чем учителям (логопедия находится на стыке 2 наук – медицины и педагогики). Кстати в СССР – логопеды практиковали только после выхода на пенсию – и речевых нарушений было мало.
У нас работают только опытные профессионалы, что означает для вас минимум ошибок и максимум скорости исправления речи.
Еще одним важным плюсом опытных логопедов является умение работать с речевыми нарушениями с раннего возраста, с детьми с 2 лет. Речевые нарушения входят в привычку и чем дольше они длятся – тем дольше требуется работать над их исправлением. Поэтому чем раньше начнёте – тем быстрее исправите. Но только логопеды с большим опытом могут браться за маленьких детей. Так как и распознать в раннем возрасте речевое нарушение намного сложнее, и работать приходится с большими усилиями, чтобы получить результат.
Мы были одними из первых, начавших работу логопедов и дефектологов через скайп в 2010 году – тогда мы брались только за звукопроизношение. За 10 лет сумели найти эффективные для скайпа приемы и способы коррекции большинства нарушений речи через интернет. Да, на это понадобилось много времени. И странно смотреть, как специалисты в никем не контролируемых порталах – всего за год в скайпе берутся за всё. У нас хотя бы совместный обмен опытом – мы можем научить наших специалистов работе через скайп, а они на этих порталах каждый сам по себе. Для справки – за границей, логопедами и дефектологами в скайпе, работают только высококлассные специалисты.
Есть еще не хороший способ работы онлайн – когда работающие офлайн (вживую) логопедические организации – начинают рекламироваться через скайп. Недостаток живых клиентов восполняют через интернет. Если бы они на самом деле умели работать через скайп и работали – это было бы хорошо. Но чаще всего это способ набрать живых клиентов – позвав их через скайп – а уже лично – объяснить, что «именно в их случае нужно к ним лично приезжать». Стоит ли верить таким специалистам, если они начинают работу с обмана? Раньше они были честнее – говорили, что просто не верят в работу через интернет.
До 80% наших клиентов это русскоговорящие семьи, проживающие заграницей, дети из многонациональных семей.
Обычная ситуация наших родителей - мама русская, папа немец (француз и т.д.), проживают в США. То есть, у ребенка с рождения в обиходе 3 и более языков. И если многие логопеды сторонятся детей билингвов, то для нас это обычная практика на протяжении более, чем 10 лет.
Мы работаем по проверенным временем советским и Российским методикам. У нас нет альтернативной медицины – томатисов, микротоковой поляризации, иглорефлексотерапии и т.д. Потому что их результативность в коррекции речевых нарушений не подтверждена ничем – ни независимыми исследованиями, ни теорией, ни практикой. Именно поэтому за границей ничего этого нет – точнее эти способы не пытаются рекламироваться как альтернативу логопедам, в отличии от России. Зато Российские настоящие логопеды дефектологи там высоко ценятся. Мы регулярно общаемся с русскими профессионалами за границей – у которых зарплата по 7 – 8 тыс долларов – выше чем у местных логопедов. А также проводим консультации иностранных логопедов, о том, как работать с тяжелыми речевыми нарушениями. Многие в Америке и Европе высоко ценят нашу советскую логопедическую школу, с нашими традиционными методиками. Это является еще одной причиной, почему настоящего профессионала логопеда в России найти тяжело – они уезжают за границу.
Нас найти проще – мы находимся в интернете. Мы имеем много собственных наработок (способов и приемов), но это не методики – методики должны создавать и проверять ученые. У нас работают настоящие профессионалы, а не «шарлатаны с собственными уникальными методиками».
Важно не только найти хорошего профессионала - не менее важно, чтобы он еще и работал эффективно. Это не всегда одно и то же, и эту тенденцию мы можем увидеть, когда, например, один и тот же логопед работает в детском саду и занимается частной практикой. Во втором случае его работа эффективней и дает более высокие результаты, гораздо лучшие, чем в саду. Это не потому, что он плохой или ленивый, просто он организовывает свою работу иначе. И не важно, логопед дистанционно. через скайп работает или находится рядом.
То же самое мы видим и среди учителей, когда школьный учитель начинает индивидуально репетиторствовать с учеником, и тот делает большие успехи, чего не было в школе.
Иногда родители пытаются настоять на том, чтобы с ребенком занимались определенным образом, чтобы их чаду было комфортно и удобно. Особенно, если это занятия с логопедом в скайпе, когда с ребенком нет прямого контакта. Тогда ребенок доволен, он играется, получает удовольствие от занятий, и все хорошо, но есть один недостаток - проходит время, иногда годы, а результата нет. Тогда родители идут к другому логопеду, думая, что нынешний специалист является не профессионалом.
Логопед в таком случае не плохой, он просто выбрасывает по просьбе родителей все мешающие и напрягающие ребенка моменты из программы, и она перестает работать. В итоге ничего не лечится.
Мы работаем так, чтобы у нас показатели были в несколько раз, а иногда и в десятки раз выше, чем у таких же профессионалов. Большого секрета в этом нет – все очевидно, и об этом ниже.
Некоторые родители думают, что речевые нарушения с возрастом проходят сами. На самом же деле это заблуждение, о чем говорят и учебники по логопедии и сама практика указывает на это. Иногда родители путают речевое нарушение с возрастными изменениями речи ребенка. Так и Александр Сергеевич Пушкин в 2 года стихи не писал. Речь развивается постепенно, последовательно, а отклонение ее от норм возрастного развития как раз и является речевым нарушением. Речевые нарушения сами не проходят и, более того, они усугубляются. С каждым месяцем и годом речевое нарушение входит в привычку и все труднее поддается коррекции.
Например, звук "р" - если он не появился вовремя и родители сразу обратились к логопеду, то часто достаточно двух-трех занятий для постановки звука. Если затянули и опоздали, то звук исказился, и заниматься придется 3-4 месяца, а у взрослых с картавой "р" борьба с этой привычкой занимает несколько лет.
Речевые нарушения имеют тенденцию к обрастанию другими проблемами. Психологическими - ребенок становится стеснительным, замкнутым или агрессивным. Появляются проблемы в воспитании ребенка, он становится непослушным и капризным. При тяжелых речевых нарушениях появляются неврологические проблемы. В некоторых случаях снижается интеллект. Возникают проблемы с учебой в школе, если дотянули до школьных лет. А в некоторых случаях ребенка даже могут не взять в школу вообще.
Но если начать заниматься с логопедом через скайп или вайбер, или лично, как можно раньше, и заниматься со специалистом, который нацелен на получение быстрого результата, то все дополнительные проблемы либо не успевают проявиться либо исчезнут по мере коррекции речевого нарушения.
Кстати за границей, так же как и во времена СССР – логопеды принимали решение о готовности ребенка к школе. То есть могли не допустить до школы. А так же инициировали направления на учебу в спец учреждения или изъятие ребенка из семьи, если семья не занимается исправлением речевых нарушений. То есть в этом вопросе речевые нарушения равны болезни. Особенно не приятно происходит с нашими эмигрантами когда логопед с улыбкой им спокойно говорит, что рекомендуются логопедические занятия, а через год «включает» ювенальную юстицию, если заниматься не начали.
Не стоит растягивать процесс занятий, для ребёнка всегда будет интереснее игры дома и с друзьями, поэтому имеет смысл быстрее «починить» речь и дать ему возможность заниматься более интересными делами. И не важно, занимаетесь вы с логопедом онлайн или он находится рядом с вами.
Как у врачей нельзя дать таблетку "от живота" или "от головы" - это может быть апендицитом или инсультом, так как снятие болевых симптомов может привести к катастрофическим последствиям; так и среди логопедов, работа с симптоматикой, а не причинами приводит к худшим последствиям, чем если бы ничего не предпринимали.
Многие профессионалы занимаются лечением симптомов речевых нарушений, например, просто исправляют звуки, которые нарушены при любом диагнозе, или запускают речь онлайн. Но речь это не ракета, чтобы ее в космос запускать - где ее запустили, там она и "упала и разбилась". Существуют различные методики для разных речевых нарушений, которые изначально выглядят, как "ребенок не выговаривает звуки или плохо говорит", поэтому у нас есть бесплатное логопедическое онлайн обследование, на котором мы выявляем причину (какое именно речевое нарушение), определяем методики по коррекции нарушения и составляем план работ на полноценную коррекцию, а не лечение симптомов.
Особенно сильно грешат симптоматическим подходом различные краткосрочные курсы. Примеры звукового подхода можно увидеть в работе с алалией, где за год, ребенок не только не научается говорить, но и получает заикание. А при запуске речи без выявления истинных причин нарушения, происходит искаженное развитие речи, которое требует в несколько раз больше усилий и времени для исправления. Хотя родители сначала радуются таким краткосрочным успехам.
Симптомы речевых нарушений. Как это выглядит со стороны родителей.
Речевые и дефектологические нарушения, признаками которых являются вышеперечисленные симптомы:
Дисфония
Заикание
Дислалия
Ринолалия
Дизартрия
Алалия
Афазия
Брадилалия
Тахилалия
Баттаризм
Полтерн
Дислексия
Дисграфия
Фонетико фонематическое недоразвитие речи (ФФН)
Общее недоразвитие речи (ОНР)
Совсем не важно, работает дефектолог дистанционно, онлайн или вы общаетесь с ним лично. Об этом мы очень много писали - разницы нет абсолютно.
Мы не "выгоняем дым из горящей избы - мы тушим пожар", мы работаем с причиной - речевым нарушением, поэтому практически все речевые нарушения у нас исправляются.
"
1. У нас индивидуальные занятия с логопедом и дефектологом онлайн, а не групповые
Все знают про важность и эффективность индивидуальных занятий в педагогике. Они эффективнее групповых занятий. В логопедии это ещё важнее. Педагогика работает с нормой. А в логопедических групповых занятиях необходимо как в больнице разделять речевые нарушения. Иначе происходит «заражение» не правильной речью друг друга у детей. Часто к нам обращаются с речевыми нарушениями, которые подхватили в детских садах – попадают с 1 нарушением, через год 2 – 3 нарушения у ребенка.
Разделение по нарушениям в группах происходит редко, так как группы будут по 2 – 5 человек. Это не выгодно государству, так как затраты на работу с детьми вырастут в несколько раз. О том чтобы быстро исправить речь в группе вопрос не стоит. Важно чтобы за 2 -3 года хоть, что то успели сделать. Логопедам работающим в детских садах и добивающихся хоть каких то результатов в этих условиях нужно памятники ставить.
Мы нацелены на исправление речи, а не просто проведение каких-то логопедических занятий, поэтому у нас столько индивидуальной работы. А когда логопед работает дистанционно, онлайн, то работа должна быть максимально плотной в плане индивидуального подхода.
3. Налаживание контакта с ребенком.
Это то, что необходимо уметь каждому специалисту, работающему с детьми, и не имеет значения, удаленная работа с логопедом идет или нет. Сможет ли наш специалист наладить связь с ребенком или нет, выясняется уже на обследовании, хотя иногда требуется до 2-3 недель. Дети бывают разными.
Совсем злых специалистов в логопедической среде не встречается. Молодые логопеды, которые не научаются находить общий язык с детьми, просто уходят из профессии.
Дети индивидуальны, поэтому у одних хорошо получается одним способом, и других – другим. Поэтому мы пробуем разные варианты, пока не найдется тот, который даст результат, вместо того, чтобы одним способом пытаться чего-то добиться на протяжении нескольких месяцев.
Мы часто работаем с очень маленькими детьми, которые быстро устают от выполнения одного и того же упражнения, поэтому регулярная смена тем и упражнений во время одного занятия позволяет ребенку меньше устать и усвоить большее количество различной информации. Особенно это важно при занятиях с дефектологом и логопедом через скайп, когда общение идет дистанционно.
6. Корректируем кол-во занятий по каждой теме исходя из того, с какой скоростью ребенок усваивает материал. Индивидуальный подход – позволяет сэкономить массу времени и сил, не занимаясь ненужной логопедической работой (для каждого конкретного ребенка). Многие из нас, логопедов, начинали свою практику в детских садах, где в обязательном порядке (по программе) идет развитие лексики, грамматики, ВПФ и т.д. и работа логопеда с группой занимала годы. В частной практике, когда родители платят деньги, заниматься годами с одним звуком возможности нет – родители найдут другого логопеда, дистанционно или нет - не важно. Поэтому мы занимаемся индивидуальной коррекционной работой, мы выбрасываем темы, которые ребенок уже знает, потому что изучил это с родителями или в детском саду, потому что "впихивать" в ребенка все, что знает и умеет логопед нельзя, иначе само речевое нарушение будет исправляться в разы дольше.
Есть психологическое правило "72=х часов", которое говорит о том, что если человек не повторял, какой-либо новый материал дольше этого срока, то он забывается. Если заниматься с ребенком любым делом всего один раз в неделю, то происходит, по сути, "топтание на месте" , повторение одного урока до бесконечности.
Пример этого правила в действии можно наблюдать в спортивных секциях, кружках, где занятия проходят не менее 3-х раз в неделю. И ни один, уважающий себя тренер, не будет заниматься с ребенком, если занятия будет проходить один раз в неделю или реже.
Другими словами, расчет родителей на занятие с логопедом или дефектологом через скайп 1 раз в неделю, чтобы заниматься дольше - не оправдан, так как сокращение занятий вдвое, увеличивает общую длительность занятий в сотни раз.
Есть еще одна проблема, связанная с детьми. За неделю ребенок не только забывает материал, но и педагога, и половину следующего занятий логопед заново с ним знакомится.
Помимо этого есть еще одна причина не растягивать занятия во времени - это плохая привычка неправильной речи. При занятиях меньше двух раз в неделю, плохая привычка берет верх на эффективностью, и это отличает коррекционную работу логопедов-дефектологов от других учителей и тренеров.
Попробуйте себе представить, что учителю иностранного языка нужно не только научить новому языку ребенка, но и заставить забыть родную речь. Это то, чем занимаются коррекционные педагоги. Именно поэтому у нас работают не "совместители", а ответственные профессионалы, который не будут регулярно пропускать занятия с ребенком.
Убедительная просьба ко всем, занимающимся у нас - не пропускать занятия.
Работа с родителями это наше важное отличие от других логопедов и дефектологов.
Многие родители думают, что если они заплатили за занятия, то их миссия считается выполненной, а остальные задачи выполнит сам специалист. Иначе странно получается – я заплатил, а мне еще и работать потом. После российских и советских школ таких людей большинство, к сожалению.
Но ситуация с логопедической работой через интернет такая, что правильной коррекции не получится без родителей. Потому что убирание вредной привычки, как мы писали ранее, требует большего времени, чем родители могут себе представить. Немецкие логопеды, работающие с афазией, например, проводят занятия ежедневно, дважды в день, чтобы был прогресс.
Для Алалии требуются занятия на протяжении всего дня, а не просто час работы с логопедом онлайн.
По сути, с детьми, страдающими от алалии, можно не заниматься только, когда они спят, все остальное время с ним должны работать логопеды, психологи, воспитатели.
Если родители не хотят принимать участие в коррекционной работе, но хотят получить результат, тогда они должны быть готовы к тому, что логопед нужен на полную занятость, как нянька. Привычку иначе не исправишь. Ведь одними занятиями по паре часов в неделю не обойдешься. Сколько это будет стоить – сложно себе представить. Из нашей практики мы знаем такие цифры - 50 Евро в час по 8 часов в день, 30 дней в месяц, в течение года - платили наши клиенты из Европы местным логопедам.
То есть, мы работаем с родителями не только, чтобы улучшить результат и особенно его ускорить, но и чтобы родители не разорились на занятиях, ведь в конечном итоге, за счет участия родителей в коррекционной работе, общий срок восстановления сокращается в разы. По нашим наблюдениям, даже при простых нарушениях речи, 15- минутное выполнение домашних заданий ребенком, каждый день, дает эффект увеличения скорости коррекции в среднем, в 5 раз .
У нас есть убежденность в том, что лучше мы будем работать с родителями, которые потом будут работать со своими детьми, а мы тем временем, поможем не 3-5 детям в год, а спасем 20-30 человек. В этом и заключается смысл нашей идеи помощи детям. Для этого просто удлиняются занятия до часа. То есть, до половины времени занятия уходит на обучение родителей для самостоятельной работы.
Большинство логопедов, работая в детских садах, привыкают к работе без родителей, хотя во всех учебниках говорится о ее необходимости. Если работа частная, то участие родителей обязательно. Чаще всего этого не происходит, потому что логопеды не умеют этого делать. Это касается и очень хороших, по остальным параметрам, специалистов.
Мы нацелены на быстрый результат. Нужно успеть все решить до школы, иначе ребенок не сможет нормально учиться, общаться со сверстниками. Будут проблемы в социуме.
То есть, занимаясь с логопедом (дефектологом) два раза в неделю по часу вы научаетесь всему, что необходимо для коррекционной работы и занимаетесь этим дома, с таким же эффектом, как если бы вы наняли логопеда на полный рабочий день.
Умение объяснить родителям, что и как правильно сделать, а главное, для чего все это необходимо - значит очень многое для успеха коррекционной работы. Мы умеем это объяснять и будем объяснять. Объединив усилия логопеда и родителей, мы быстрее исправляем речь детей, чем если бы работали по отдельности.
