Что не нужно делать детям с алалией, занимающимся у меня
Многие занимающиеся у меня, увидев первые результаты, начинают верить, что алалия излечима и хотят ускорить тот процесс. Это нормальное человеческое желание. Здесь я вам опишу, чего точно делать не нужно, так как вместо того, чтобы улучшить и ускорить результаты, получится обратный процесс – либо замедлится, либо вообще остановится, а что на самом деле ускоряет логопедическую работу, я расскажу вам на занятиях.
Я против применения медицинских и около медицинских способов в лечении алалии.
К таким способам я отношу микро токовую поляризацию, Томатис, лазеротерапию, подрезание подъязычной связки, таблетки, биоакустическую коррекцию, лечение стволовыми клетками, магнитотерапию и многое другое. Я против этого по нескольким причинам:
В университете мы изучали историю логопедии, о том как медицина неоднократно пыталась «помочь» детям и взрослым с речевыми нарушениями на протяжении веков. В медицинской логопедии были трепанации черепа с удалением частей мозга, после чего люди с заиканием переставали заикаться, а также переставали говорить и думать вообще. Электрошоковая и электросудорожная терапия - это когда электричеством практически сжигали мозг человека. Результаты были такие же как при лоботомии.
Очень часто эти способы обосновывают тем, что использование подобных процедур в малых дозах пойдет на пользу. Хотя я не понимаю, как малое нанесение вреда может идти на пользу. (Использование томатиса похоже на пытки в КГБ и ЦРУ в прошлом веке, которые назывались «музыкальная шкатулка»).
Когда –то логопедия была неотделима от медицины. Но после использования таких калечащих методов врачами, которые не давали никаких положительных результатов, логопедию вывели в отдельную науку, где единственный правильный врач – логопед. А методы лечения используются только педагогические – т.е. обучающие и тренирующие. Мы в университетах все 5 лет не буквы русского алфавита изучаем. Мы изучаем медицину в необходимом объеме, педагогику, психологию – то что необходимо нам для полного излечения всех речевых нарушений. Но также мы изучаем именно логопедию, о которой ни учителя, ни врачи не имеют ни малейшего понятия.
Поэтому если вам нужны медицинские советы по алалии – их может дать только логопед. Он ваш лечащий врач.
Только в России в последние годы стали применяться медицинские способы лечения речевых проблем. Практически во всех странах мира при попытке лечить речевые нарушения медицинскими методами можно получить не только штраф, но и остаться без лицензии (т.е. без работы). А в некоторых случаях это грозит и реальным сроком.
И в старой, советской России все это тоже было запрещено.
Вывод - я склоняюсь к мысли, что большинство (7 с лишним миллиардов человек в мире) ошибаются с меньшей вероятностью по сравнению со 140 миллионами россиян. Я думаю, что большинство чаще бывает право.
Например, изучив хотя бы просто по названию каждый из медицинских способов коррекции алалии, вы обнаружите, что многие из этих способов относятся (по доказательной медицине) к уровню плацебо. Т.е. научно, независимыми исследованиями доказано, что они не дают результатов совсем. (сайт медицинских исследований pubmed – вам в помощь). А те исследования российских логопедических «изобретений», которые показывают хорошие результаты – на проверку оказываются оплаченными самими «изобретателями». Попытки ссылаться на западный опыт часто оказываются ложью. Например, первоисточник лечения томатисом алалии в Бельгии на самом деле выглядит так – когда наши мамы приезжают в центр «томатис» то специалисты им говорят: «мы алалией не занимаемся; этим занимаются логопеды, и мы вообще не понимаем, зачем к нам из России едут».
С трудом, но я могу понять молодого логопеда, который работает в речевом центре, который использует такие методы коррекции, потому что он никогда не видел алаликов, ни одного из них не лечил, и может верить, что эти методы дают результаты. Может быть такие логопеды учились в институте плохо, не были на педпрактике, не верят в собственные силы и знания… Но хорошо учившийся в университете логопед прекрасно знает о том, что медицинских способов коррекции речевых нарушений не существует. Во всех учебниках по логопедии описываются только логопедические способы коррекции. Там нет лазеротерапии, иглорефлексотерапии, томатисов и всего прочего.
У меня было огромное количество детей с моторной и сенсорной алалией, и многие их родители экспериментировали с этими способами. И каждый из этих способов приводил кого-то к отсутствию улучшений либо к ухудшению.
Делюсь опытом других мам.
- Иглорефлексотерапия. У нескольких детей безрезультатно (никак не отразилось на динамике развития речи при параллельных занятиях со мной). Одного ребенка после сеансов родители выносили на руках, потому что самостоятельно он мог двигаться лишь спустя несколько часов.
- Таблетки. У одной трети детей с алалией наблюдается заторможенность, у одной трети - гипервозбудимость, еще у одной трети никаких неврологических особенностей нет. Поэтому российские (заметьте не советские и не заграничные) неврологи рекомендуют мощные психотропные препараты. Кстати мы на занятиях прекрасно обходимся без этих таблеток. Что происходит с детьми, если невролог перепутает эти таблетки? А на моей практике такие неврологи были. Пример из практики: ребенку с лабильной нервной системой невролог прописала таблетки которые еще больше возбуждают. Ребенок стал неуправляемым, неспособным воспринимать никакую информацию не только от логопеда, но и от родителей. Я пыталась уговорить родителей прекратить прием этого препарата, но они решили допить курс. У ребенка начались регулярные судороги с потерей сознания. В результате я их выгнала. Я как логопед и нормальный человек не имею права участвовать в процессе нанесения вреда здоровью ребенка.
- В случаях, когда ребенку не дают таблетки за месяц-два на моих занятиях родители научаются что и как делать с ребенком. Мы включаем развитие общей моторики, где ребенок начинает натренировываться регулировать процессы возбуждения и торможения. Родители научаются правильно воспитывать ребенка и управлять его поведением. В результате, те кто не мог больше 5 минут сидеть на занятии, уже через месяц занимаются по 20-30 минут. А через 1,5-2 года занятий со мной у детей полностью включается регулирующая функция речи, которая контролирует их поведение, эмоции и психологическое состояние. Как результат – никакой неврологии, специфичной для алалии, у моих выпускников не остается.
- У тех, кто принимает таблетки, не включаются эти функции, так как все неврологические препараты не обладают накопительным эффектом, и после прекращения их приема все возвращается в первоначальное состояние. Ребенок точно так же не может усваивать речь, как было на самых первых занятиях. Его поведение при отказе от таблеток становится еще хуже, чем было до начала приема препарата. При долгосрочном приеме (более 4х месяцев) происходит деградация речи, интеллекта и всей личности ребенка. Был у меня случай, когда ребенок спустя несколько курсов приема препаратов, перестал реагировать не только на речь на занятиях, но и на речь родителей; при малейших попытках заставить его думать, он ложился головой на стол и говорил – я не могу. Похожий процесс можно увидеть у людей с диабетом – пока человек с диабетом не переходит на уколы инсулина, организм еще в состоянии победить диабет. Но как только начинают колоть инсулин, он в организме перестает вырабатываться самостоятельно. Наилучшая динамика коррекции моторной и сенсорной алалии бывает у тех, кто не принимал ни одного курса этих препаратов. Для тех родителей, кто сумел сделать больше 2 курсов таблеткотерапии, я советую ко мне не обращаться. Извините, я вам помочь не смогу. Я пробовала.
- Ноотропы. За границей доказали, что все чудо-препараты, улучшающие мозговую деятельность, это «фуфломицин». Прверить это элементарно – выпейте ноотропы сами и если резко не поумнеете – значит, ваш ребенок не поумнеет тоже. Из моей практики: все, кто пробовали пить такие таблетки, не имели ни малейших изменений в динамике развития речи.
За границей начали исследовать долгосрочный эффект краткосрочных приемов неврологических препаратов, которые часто рекомендуют детям с алалией. У некоторых препаратов выявлено последствие – повышенная склонность к наркотической зависимости в подростковом возрасте.
- Томатис. Это такой шлем, где в разные уши ребенку дается разная музыка. Вроде бы хорошая мысль – влияние музыки на речь ребенка, которое в логопедии используется в логоритмике. Т.е. музыка с движением позитивно влияет на развитие речи ребенка. В Томатисе же за счет того, что на каждое ухо подается разная музыка, происходит обратный эффект, так как вместо логики одной мелодии в голове наступает от двух мелодий хаос. Дети с моторной алалией обычно ломаются после одного курса томатиса. Дети с сенсроной алалией – после третьего. Наряду с неспособностью заниматься у логопеда, т.к. дети перестают что бы то ни было воспринимать, происходит следующее – нарушение режима сна, энурез, плаксивость, гиперактивность, возбудимость, истерики. После нескольких курсов у детей с моторной алалией видела переход моторной формы в сенсомоторную. Это когда, мало того что ребенок говорит плохо, (мототная алаия) он еще и перестает понимать обращенную речь (сенсорная алалия). Одна моя клиентка попробовала Томатис на себе и за один раз получила трехдневную круглосуточную мигрень. Некоторые положительные отзывы на тему улучшения поведения ребенка после томатиса («да он не заговорил, но он стал спокойнее и усидчивее») меня как логопеда пугают, так как такие отзывы много десятилетий назад были от лоботомиии и электрошоковой терапии. Так что если вы сторонник томатиса – я не ваш логопед.
Вы можете проверить это сами на себе. Надеть себе на голову шлем томатиса, выпить пантогама... , покачаться на балансировочной доске. И если вы сможете выучить за 10 дней до совершенства китайский язык, то и ребенок ваш сможет после 10 дневного курса выучить с нуля русский язык. Я про такие чудеса ни разу не слышала. Или вы можете просто прийти в эти «речевые» центры, широко открыть глаза и посмотреть, как много там нормально говорящих детей. Динамики речевого развития там практически нет.
Сейчас очень много различных речевых центров и врачей в больницах, которые настоятельно рекомендуют использовать околомедицинские средства. Попробую объяснить «откуда растут ноги» у этого явления: 1) люди знают врачей лучше, чем логопедов, и доверие к врачам выше. Абсолютное большинство людей хотят быстрых и простых способов решения своих проблем. А там где есть спрос – всегда появляется предложение. Поэтому берут и открывают центр, сажают пару врачей ради медицинской лицензии, остальных сотрудников одевают в белые халаты, обещают чудо за 10 дней, включают что-то с мигающими кнопочками… и по окончании 10 дней говорят «все само пройдет». А если не прошло – «надо повторить еще один курс». А когда у вас кончатся деньги – вам скажут: «ну что вы хотите, это же диагноз такой, алалия». А при попытке судиться с ними вы с удивлением обнаружите, что в договоре не было ни слова про лечение алалии, а было просто предоставление услуг ( а услуги оказаны были), но вы не имеете права негативно высказываться об их работе, иначе вас ждут огромные неустойки. А дальше появляется психологический эффект обманутых дольщиков МММ: эти пострадавшие осознав, что сами пострадали, хотят чтобы пострадали и другие. Так это становится массовым.
2) многие из моих клиентов стесняются рассказывать всем окружающим, что у их ребенка есть или были речевые проблемы. И это совершенно нормальная психологическая реакция. Но иногда глупый медик, у которого такие дети регулярно наблюдаются, увидев хорошие результаты логопедической работы, начинает думать, что это именно его рук дело. И начинает все окружающим рекомендовать ту же «схему лечения», но у же без логопеда, о существовании которого ему не сказали родители.
История.
В свое время я работала с замечательным неврологом, который рекомендовал моим детям с алалией вместо таблеток возбуждающих или успокаивающих нервную систему… обычные травяные чаи и ванны из трав в аптеке, которые стоят копейки. И на все дальнейшие вопросы по коррекции алалии отвечал просто «идите к логопеду». Потом к моему глубочайшему сожалению, он скончался, и мне пришлось работать с другим неврологом. Через 3 гда этот невролог уверовал, что его БАДы, которые он продавал из-под полы, обладают таким чудесным воздействием на алаликов, что начал рекомендовать их ВМЕСТО логопедических занятий. Как я не пыталась ему объяснить, чем достигаются хорошие результаты – все было бесполезно. Сколько детей он загубил за 13 лет – считайте сами, если он принимал по 1-2 алалика ежедневно, настоятельно рекомендуя НЕ заниматься у логопеда.
Мораль.
Если ребенок регулярно посещает стоматолога и при этом учится на пятерки по математике – поверьте, это не заслуга стоматологии. Так и здесь – если вы видели хоть один случай помощи медицинских препаратов хоть кому-то из детей в развитии речи, значит ему помог его настоящий доктор – ЛОГОПЕД. При этом я ни в коем случае не утверждаю, что все врачи плохие. Ведь всем детям, которые учатся в школе – нужно проверяться у стоматолога. Потому врачи детей должны лечить от настоящих болезней, а не от алалии.
Когда-то давно были врачи, которые могли оказать небольшую пользу в коррекции алалии:
Педиатры – они еще в год могли увидеть несовпадение детского развития с тем, что происходит с ребенком, и говорили о том, что родителям обязательно нужно будет обратиться к логопеду. Поэтому в год уже исправляли ЗРР, а в 2 начинали исправлять алалию. Сейчас таких педиатров днем с огнем не сыщешь. Последний раз ко мне обращались по рекомендации педиатра 10 лет назад. Раньше почти все обращения к логопеду происходили по рекомендации педиатра, а логопед уже направлял за консультацией к неврологу. Хотя на логопедическом обследовании и так все становится понятно, без педиатра.
Неврологи – единственная помощь от неврологов, которую они могли бы оказать, это исключить ДЦП, с которым часто бывает связана дизартрия (которой тоже занимается логопед). Это позволяло сэкономить до 2 месяцев динамического обследования при постановке диагноза у логопеда.
В последние годы именно неврологи в больницах ставят ребенку диагноз Алалия. Если раньше невролог, прежде чем ставить такой диагноз, должен был получить логопедическое заключение от логопеда, что это действительно Алалия, то сейчас они ставят этот диагноз без участия логопеда.
Почему это происходит? Профессиональных логопедов (с университетским образованием) очень сильно сократили в последние годы, вместо них сейчас, в основной массе, работают логопеды по сертификату (их обучение длится 3-5 месяцев), и, естественно, такие логопеды не имеют ни малейшего понятия о том, что такое алалия. В связи с этим, неврологов сделали крайними и обязали именно их ставить такой диагноз.
Насколько компетентны неврологи в алалии? Для сравнения — обучаясь на логопеда, я изучала неврологию в университете в течение года, неврологи же изучают всю логопедию в процессе своего обучения в течение всего одного месяца. Я прекрасно понимаю, что несмотря на год изучения неврологии, я не смогу работать неврологом, этих знаний не хватит. А неврологи, изучая логопедию за 10 лекций в течение месяца должны что-то знать? Да любая мама, только почитав мои статьи на сайте, знает об алалии гораздо больше, чем любой невролог.
Некоторые неврологи доказывают свой профессионализм в алалии тем, что они лучше всего изучали ЦНС (центральную нервную систему), а значит все вопросы работоспособности нарушение ЦНС должны решать именно они.
Мой ответ на это такой. Через ЦНС проходит все — обучение русскому языку, китайскому языку, понимание математики и географии и т.д. То есть, по такой логике, учителя не нужны? Достаточно «одной таблетки», чтобы все узнать? Также, через ЦНС проходят сигналы пищеварительного тракта, то есть, когда мы едим, то получаем сигналы… получается, что повара и пивовары тоже не нужны? Неврологи лучше знают эту сферу?
Оториноларинголог(он же ЛОР-врач) – а вот он важнее всего из вышеперечисленных докторов, так как он смотрит состояние голосовых связок, подвижность мягкого неба…. А самое главное – исключает глухоту и тугоухость, что очень важно при работе с сенсорной алалией, ведь симптоматика и состояние речи очень похожи, а работа в обоих случаях очень сильно отличается. И логопед может полгода пытаться работать и не увидеть разницы. Поэтому я настоятельно рекомендую всем детям с подозрением на сенсорную алалию провериться у оториноларинголога. Для постановки правильного диагноза достаточно одной консультации, но это позволит сэкономить уйму времени и сил.
Каких еще дополнительных специалистов я не рекомендую.
Маленькая поправка: не рекомендую для занимающихся у меня.
- Психологи. Они попытались создать психологическую концепцию исправления моторной алалии в 60е годы прошлого века. Эта концепция просуществовала в логопедии не больше 10 лет, и была обоснованно опровергнута тогда же.
Вот вроде бы детям с алалией, особенно с сенсорной алалией требуется развитие ВПФ (высших психических функций), и за все время мне однажды попался психолог, который правильно развивал память, внимание и интеллект у ребенка с моторной алалией. В последнее время многие психологи, с которыми довелось общаться мне и занимающимся у меня родителям, понятия не имеют о развитии у детей ВПФ. Все это было бы очень печально, если бы для детей с алалией требовались какие-либо специфические способы работы по развитию ВПФ. Но на самом деле развитие ВПФ может сделать каждый логопед, и даже более того, это может делать каждая мама самостоятельно, после моих консультаций. Вторая помощь, которую должны оказывать психологи в коррекции алалии – это психологическая поддержка родителей в воспитании детей с алалией. Так как дети с алалией очень сильно сопротивляются коррекционной работе, потому что им очень тяжело, многие родители начинают ребенка «жалеть». И тогда становится необходима помощь хорошего психолога. Некоторые мои клиенты месяцами пытаются справиться с психологическими проблемами своего ребенка с алалией, а получив всего одну консультацию такого психолога, сразу решают все проблемы. Но почему-то никто из них не дает мне контактов таких замечательных специалистов, хотя двое из них проговорились, что же секретного они там узнали. В обоих случаях психологи на родителей кричали матом, объясняя им кто такие они, кто такие дети и что такое алалия. И почему необходимо выполнять сто процентов того, что говорит логопед, а не идти на поводу у ребенка, иначе психолог инициирует проверку ювенальной юстиции. Но таких замечательных психологов очень мало, почти все они уже ушли на пенсию. Сейчас очень много психологов – сторонников свободного развития, принятия ребенка таким какой он есть, что полностью исключает возможность коррекции алалии при занятиях со мной, и очень сильно помогает каждому родителю, кто не хочет заниматься с логопедом, сняв с него ответственность за то, что ребенок будет инвалидом.
- Дефектологи (олигофренопедагоги). Объясню суть проблемы. Во-первых , дефектологи это специалисты по коррекции патологического развития детей, и все логопеды совместно с олигофренопедагогами и другими специалистами обучаются на факультете дефектологии. Но именно олигофренопедагоги почему-то решили, что они настоящие дефектологи и со всеми проблемами развития нужно идти к ним. Хотя со времен СССР им было запрещено заниматься с речевыми детьми, а логопедам работать с олигофренами.
Из моей практики: каждый родитель, кто пытался добавить к моим занятиям дефектолога, получал полную остановку развития речи на любом уровне ОНР. То есть, не безрезультатность (хуже не будет), не замедление, а полную остановку – т.е. все мои занятия становились безрезультатными, если появлялся дефектолог. И это происходило даже тогда, когда до нормы оставалось всего полгода. Ребенка умудрялись превратить в олигофрена всего за 2 месяца. Почему это происходит? Работа дефектологов с олигофренами строится на многократном повторении одного и того же, т.е. минуя мозг работают по системе «ухо – рот» (услышал – повторил). Это совершенно оправдано по отношению к олигофренам, но убивает мышление детей с алалией. Детям с алалией бездумно повторять услышанное проще, поэтому они сразу перестают думать. Так что все, кто хотят добавить к моим занятиям дефектолога – не рекомендую это делать, потому что даже 2-3 месяца работы с дефектологом не только останавливают коррекционную работу по развитию речи, но и делают ее полностью невозможной. Для всех, кто не хочет заниматься у меня - дефектолог (олигофренопедагог) может помочь: да, у ребенка будет умственная отсталость, но он будет хоть как-то говорить. Шаблонная речь лучше, чем ее полное отсутствие. Для тех же ,кто будет заниматься у меня - лучше обойтись без дефектологов. Без них мы сделаем нормально говорящего и думающего ребенка.
- Нейропсихологи. Что говорят нейропсихологи по поводу их пользы в коррекции алалии: мы развиваем межполушарные и межанализаторные связи в коре больших полушарий головного мозга, что крайне необходимо детям для развития речи при алалии. Да, я совершенно согласна, что крайне необходимо всем детям с алалией заниматься развитием межполушарных связей. Но почему все специалисты забыли про развитие общей моторики? Про которую знает каждый логопед и даже воспитатель детского сада. А когда я объясняю родителям, что это такое, то выясняется, что и они имеют об этом некоторое представление. Все эти сложные движения руками и ногами, которые заставляет ребенка делать нейропсихолог, присутствуют при развитии общей моторики. Только есть один минус в работе нейропсихолога – эти движения лишены смысла, а в равити моторики для ребенка есть смысл, и это очень важно для детей с алалией. Потому что бессмысленные действия детям быстро надоедают, и чем дольше занимаются с нейропсихологом, тем быстрее нарастает сопротивление ребенка, а при занятиях общей моторикой (после моих объяснений) детям все больше нравится, все сложнее они могут выполнять действия, что сказывается на эффективности коррекционного процесса.
И да - с родителями дети это делают лучше, чем с любым специалистом. Но если вам лень заниматься самим со своим ребенком, то конечно же можно нанять нейропсихолога, вреда от этого не будет. Хотя лучше взять пожилую воспитательницу детского сада, она это сделает лучше.
- АВА – терапевты. Нередко моторную алалию, и почти всегда сенсорую алалию включают в Расстройства Аутистического Спектра (РАС) на основании сходства нарушения коммуникации. После этого ищут специалиста по РАС (дефектолога или АВА-терапевта).
РАС слишком широкое понятие, которое начиналось с обычного аутизма (РДА ранний детский аутизм, синдром Каннера, синдром Аспергера). Это понятие пришло из-за границы и последние годы началось отделение алалии от остальных расстройств аутистического спектра. Так как специалисты по аутизму корректируют аутизм, а при работе с алалией их методы либо бесполезны (при МА) , либо от их работы становится только хуже (СА). В чем основная причина? Они занимаются развитием эмоционально-волевой сферы. Т.к. у детей с МА такой проблемы нет, им на таких занятиях легко и просто, а с логопедом тяжело – в результате дети начинают сопротивляться логопедическим занятиям, и процесс развития речи останавливается полностью. Родители думают, что там ребенку весело и интересно, и делают выбор в пользу АВА-терапевта. Правда спустя несколько месяцев все со слезами просят взять их обратно, потому что кроме веселых и простых занятий они ничего не получают, никакого интеллектуального, психологического и разумеется речевого развития. Некоторых из них я принимаю обратно, если не упущено время. Ребенок всегда между приятным и трудным выбирает приятное, он не может выбрать то, что его развивает, поскольку это трудно. Я описала урон который наносят АВА-терапевты детям с МА. Если же АВА-терапевт начинает работать параллельно со мной в Сенсорной алалии, все становится намного хуже.
Пример из моей практики. Начали заниматься с самой обычной чистой сенсорной алалией : ярко выраженная эхолалия (т.е. ребенок говорит, но не понимает что он говорит, и о чем его спрашивают). Мы развили понимание, эхолалия исчезла. Но родители решили добавить АВА-тераписта. Произошла остановка развития речи. Я настаивала, чтобы прекратили занятия с АВА-терапевтом, так как чрезмерные эмоции детям с сенсорной алалией противопоказаны, пока понимание речи не придет в норму. Но родители продолжили. В дальнейшем я последовательно наблюдала деградацию речи, имевшихся знаний, мальчик начал общаться с вымышленными друзьями, начались неконтролируемые движения рук, он перестал обращать внимание на окружающих его людей, появились аутостимуляции. Контакт с ребенком был возможен только за пищевое подкрепление. На логопедических занятиях ребенок все чаще устраивал саботаж – ведь на занятиях АВА ему было просто и весело. Сбылась вся симптоматика атипичного аутизма. Что это такое – поищите в интернете. И да – никем в мире это не лечится. Никогда не думала, что атипичный аутизм можно создать таким способом. Естественно, мы расстались, потому что родители продолжали упорствовать в том, что именно АВА-тераписты должны заниматься с их ребенком.
Десять аргументов против АВА-терапии/ Институт коррекционной педагогики. (Ссылка)
- Другие логопеды. Абсолютное большинство других логопедов. Перед развалом СССР советский ученый логопатолог В.А. Ковшиков разработал и доказал языковую концепцию коррекции моторной алалии, которая единственная в мире (да, и за границей тоже) приводит детей с алалией в норму. Все остальные логопеды работают по моторной концепции (через звуки). Ковшиков доказал, что работа через звуки детям с алалией противопоказана. Но ввиду развала советской науки эта концепция не успела войти в массовое обучение всех логопедов. И о ней во время моего обучения сказано было факультативно – т.е. кому не лень, разбирайтесь сами. Мне было не лень, я разобралась. Таких неленивых 20 лет назад было 1 из 100 логопедов. Сейчас большинство из них вышли на пенсию. И если 20 лет назад такими логопедами восхищались, то сейчас о нас забыли. И алалией занимаются все, кто ни попадя. Зачем я про все это говорю? Многие родители думают, что дополнительно к моим дорогостоящим занятиям можно найти еще логопеда подешевле и это принесет пользу. На самом деле вместо эффекта сложения усилий происходит эффект вычитания. И как только появляется второй логопед, начинающий работать через звуки, ребенок чаще всего отказывается и от занятий со мной и от другого логопеда. Начинается речевой и поведенческий негативизм, который проявляется в агрессии вплоть до драки с родителями, логопедами и другими детьми. Поэтому перед родителями я ставлю вопрос – выбирайте : хотите исправить речь ребенка с умственной отсталостью и шаблонной речью – занимайтесь с другим логопедом. Хотите абсолютную интеллектуальную и речевую норму – оставайтесь только со мной. Вместе работать не получается, будет все только хуже. Это касается только российских логопедов. С иностранными логопедами совместная работа возможна, они как ни странно, чаще слышали про языковую концепцию, поэтому когда я им через переводчиков объясняю, что им можно делать, а куда лучше руки не совать, они чаще меня слушают, и хоть какой-то дополнительный плюс от заграничного логопеда есть. От российского – никогда.
Чего еще нельзя делать с детьми с алалией.
Пожалуйста прочтите все что написано на сайте по поводу ЗРР. Задержка речевого развития — это замедленное речевое развитие, которое формируют родители совершенно здоровых детей своим неправильным поведением. Добавлять к алалии еще и ЗРР ни в коем случае нельзя . Например гаджеты и телевизор для маленького здорового ребенка делают ЗРР за несколько месяцев, а для ребенка с алалией за несколько недель. Но все что нужно делать из раздела ЗРР – стоит делать по согласованию со мной. Так как польза каждого из элементов при ЗРР зависит от этапа речевого развития, на котором находится ребенок с алалией.
Итог.
Большинство логопедов и других специалистов, которые занимаются помощью детям с алалией ни разу не видели ни одного полностью вылеченного алалика. А если и видели, то понятия не имеют, кто же там на самом деле поработал. У меня же доведено до полной интеллектуальной и речевой нормы около сотни детей с моторной и сенсорной алалией. Поэтому когда я говорю, что можно и нужно делать с ребенком с алалией – это потому что знаю, ибо насмотрелась. Хотите проводить эксперименты на детях – это без меня. А хотите получить нормально говорящего интеллектуально сохранного ребенка – не делайте того, что написано в этой статье, а вот что именно нужно делать каждый день по много часов, я вам расскажу на своих занятиях.
Лечение (коррекция) Моторной алалии
Представление о Моторной алалии
Моторную алалию часто путают с другими диагнозами