Логопед Скайп Денисова Ирина Петровна
№ | Критерии сравнения | Моторная (Экспрессивная) алалия | Сенсорная алалия |
1 | Восприятие речи | Восприятие речи сохранно на перцептивном уровне | Грубо нарушено |
2 | Понимание речи | Понимание речи соответствует возрасту, возможно без опоры на ситуацию и на зрительное восприятие артикуляции | Понимание речи нарушено, может незначительно улучшатся при зрительном восприятии артикуляции говорящего, выполнение вербальных инструкций только в знакомой ситуации. |
3 | Слуховое внимание | Сохранно | Нарушено |
4 | Эхолалия | Отсутствует | Непосредственная эхолалия и отставленная во времени (на вопросы отвечают точным воспроизведением вопроса или фразой из мультика или рекламы) |
5 | Повторение услышанного | Затрудняются повторить слово, фразу | Повторяют, не понимания смысла проговоренного слова |
6 | Пассивный словарь | Пассивный словарь в десятки раз превышает активный словарь | Пассивный словарь так же мал как и активный, |
7 | Активный словарь | Очень ограничен (несколько слов, псевдослов, звукоподражаний) | Разговаривают на своем «птичьем» языке |
8 | Коммуникация
| Возможность ведения диалога доступными ребенку средствами (вербальными и неввербльными) | Диалог невозможен (ребенок не понимает обращенную речь и не может выразить свою мысль) |
9 | Мимико-жестикуляторная речь | Активное использование жестов, выразительная мимика | Отсутствие жестов и невыразительность мимики |
10 | Наличие компенсаторных средств | Как компенсаторные средства выступают мелодика, звукоподражания, «звуковые жесты» | Отсутствие компенсаторных средств |
11 | Динамика улучшения речи | Отмечается динамика в овладении речью при ее направленном формировании | Крайне низкий темп при направленном формировании речи |
Статью подготовила и составила Логопед Ирина Петровна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции алалии через скайп.
