Литература по Моторной (Экспрессивной) и Сенсорной (Импрессивной) алалии. Теория, Упражнения, Игры, Пособия, Картинки.

1.  Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия.

Это основной учебник по коррекции моторной алалии.(Один из основателей языковой концепции).

2. Кузьмина Н.И., Рождественская В.И. Воспитание речи у детей с моторной алалией.

Полезно: во-первых, задания при прохождении первых 3х этапов коррекционной работы. (переход из ОНР-1 на ОНР-2). Во-вторых, соотнесение работы по звукам с уровнем развития речи ребенка.

3. О.Е. Грибова «Что делать, если ваш ребенок не говорит?».

Полезно: как сформировать первые слова у ребенка с моторной алалией, начиная с 1,5 лет.

В дальнейшем литература используется и при моторной и при сенсорной алалии.

4. М. Кольцова. Ребенок учится говорить.

Полезно: на чем можно построить коррекционную работу с ребенком с алалией, начиная с 2х лет (предмет и рисунок).

5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Основы теории и практики. 2011г.

задания и упражнения по коррекции моторной и сенсорной алалии, с ОНР-1. Полезно все, кроме звукоподражаний на первом этапе работы.(Одни из основателей языковой концепции).

6. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие.

Учебник №3, полезно при коррекции алалии, начиная с ОНР-2.

7. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учебн. заведений \ под ред. Л.С. Волковой, 5-е изд., перераб.и доп. 2006г.

В учебнике – организация логопедической работы с детьми с ОНР.

1. Т.Г. Визель. Основы нейропсихологии. 2009г.

Представление об органическом происхождении алалии в коре головного мозга, а не только в центре Брока, как это считалось раньше. Научное обоснование нового подхода, иных методов в логопедической коррекционной работе с алалией. (Одна из основателей языковой концепции).

2. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учеб.пособие для студ. высш. учеб, заведений. 2000г.

У детей с моторной алалией 3-4 лет уровень интеллектуального развития соответствует физиологическому возрасту. А уровень речевого развития находится намного ниже. Для того чтобы коррекционная работа была успешной, необходимо ориентироваться на его «речевой возраст», чтобы на самом деле понимать ребенка и знать, что от него можно требовать.

3. Норман Дойдж. Пластичность мозга. 2010г.

Многим ставят диагноз «алалия» в 5-6 лет, когда практически все считают, что она уже не излечима. Это неверно – наш мозг обладает большими возможностями, о которых пишет автор этой книги.

4. Масару Ибука. После трёх уже поздно.

Автор рассказывает об огромных возможностях детского мозга до 3х лет. Именно поэтому раннее начало коррекционной работы (с 2х лет) дает максимально хороший и быстрый результат.

Здесь представлены примеры практических материалов, пособий, картинок, упражнений, с помощью которых проводится коррекционная работа по алалии. Общий объем таких пособий должен быть в несколько раз больше, исходя из особенностей работы по языковой концепции.

1. Герасимова А.С., Жукова О.С., Кузнецова В.Г. Энциклопедия развития и обучения дошкольника.

2. Безрукова О.Л. Слова родного языка.2005г., Грамматика русской речи. 2011г.

3. Шалаева Г.П. Русскй язык.первый учебник вашего маыша. 2002г.

4. Баранников И.В. Асадуллин А.Ш.Картинный словарь русского языка. 1993г.

5. Скворцова И. Логопедические игры. 2014г.

1. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. 2003.

В отличие от других речевых нарушений, где артикуляционная и пальчиковая гимнастика положительно влияют на исправление речи, при алалии большую эффективность имеет, представленная здесь, гимнастика на развитие межполушарных связей.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?

Многие родители детей с алалией испытывают трудности в воспитании, мотивации ребенка. Практические советы данного автора могут помочь во многих случаях.

3. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Для неговорящих детей с алалией нежелательно посещение детского сада до момента исправления речи (возникновение речевого негативизма, невозможность освоить программу из-за речевых проблем). Но весь образовательный процесс детского сада (за исключением речевой коррекционной работы) могут дать родители, воспользовавшись этой программой.