Меню
Видео

Notice: Undefined offset: 1 in /home/customer/www/logopedistskype.com/public_html/wp-content/themes/Logoped/header.php on line 174
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Моторная алалия. Лекции
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Моторная алалия. Упражнения
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Сенсорная алалия. Лекции
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Сенсорная алалия. Упражнения
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Как осуществляется работа через Skype
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Видео уроки. Постановка звуков Р, Л, Ш, С, З, Ч, Щ.
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Аудио уроки для взрослых. Автоматизация звука Р, Рь, Л, Ль. Дифференциация звуков Р - Рь, Р - Л, Л - В, Л - Ль, Ль - Й.
Смотреть
Наши партнеры

Дифференциальная диагностика, отличия афферентной моторной афазии и бульбарной дизартрии

 

Афферентная моторная афазияБульбарная дизартрия
Очаг поражения мозгаОчаг поражения мозга
Возникает при поражении заднего блока мозга в нижних отделах постцентральной области коры левого полушария

(у праворуких).

Одностороннее (правое или левое) или двусторон­нее поражение перифери­ческих двигательных ней­ронов V, VII, IX, X,XI,XII черепно-мозговых нервов шейно-грудного уровня.
АртикуляцияАртикуляция
Нарушены и оральный и артикуляционный праксис. Доступна лишь  имитация  простых оральных поз, а выполнение их по инструкции недоступно. Наблюдается поиск позы, который проявляется в беспорядочных движениях языка и губ. Часто наблюдаются затруднения в произнесении даже гласных.Избирательные вялые (право-, лево- или двусторонние) парали­чи мышц языка, губ, мягкого неба, мышц поднимающих нижнюю челюсть. Наблюдается их атрофия и атония (язык вялый, дряблый); снижены или отсутствует нижнечелюстной рефлек­с.

Артикуляция гласных приближена к нейтральному звуку э. Артикуляция согласных упрощена; смычные и Р заменяются щелевыми (П — Ф,Т -С). Упрощается характер щели у щелевых; в речи доминируют глухие плоскощелевые звуки.

Голос (тембр, интонация)Голос (тембр, интонация)
Интонация богатая, темп речи нормальный.Тембр речи изменен и сопровождается назализацией, темп речи замедлен. Голос с назальным оттенком становится недостаточно мело­дичным, слабым, глухим и истощающимся.
Мимика и жестыМимика и жесты
Широко пользуются жестами и мимикой.

 

Отсутствие мимики.
Понимание речиПонимание речи
Понимание обращенной  ситуативно-бытовой речи сохранно.  Нарушено понимание речи по радио, раз­вернутой монологической и диалогической речи окружающих.Понимание обращенной  речи сохранно.
Спонтанная  (устная) речьСпонтанная (устная) речь
Практически отсутствует, имеется лишь речевой «эмбол», заменяющий  вербальную речь при попытках общения с окружающими. «Эмбол» экспрессивно насыщен, богато интонирован широким использованием жестов и мимики. Сохраняется абрис слов.Невнятная и «смазанная» речь, упрощенная ар­тикуляция звуков, и незаконченное произношение слов. Речь  теряет звуковое богатство и разнообразие. В речи не реализуются звонкие звуки. Окружающие перестают понимать зна­чение произносимых  слов.

 

Статью подготовила и составила логопед Шпилевая Наталья Сергеевна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции афазии через скайп.

               
Наверх