Меню
Видео

Notice: Undefined offset: 1 in /home/customer/www/logopedistskype.com/public_html/wp-content/themes/Logoped/header.php on line 174
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Моторная алалия. Лекции
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Моторная алалия. Упражнения
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Сенсорная алалия. Лекции
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Сенсорная алалия. Упражнения
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Как осуществляется работа через Skype
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Видео уроки. Постановка звуков Р, Л, Ш, С, З, Ч, Щ.
Смотреть
Дистанционные (удаленные) логопедические видео занятия
Аудио уроки для взрослых. Автоматизация звука Р, Рь, Л, Ль. Дифференциация звуков Р - Рь, Р - Л, Л - В, Л - Ль, Ль - Й.
Смотреть
Наши партнеры

Формирование навыков самообслуживания, для помощи в развитии речи.

На занятиях у логопедов дети часто капризничают, ноют, быстро теряют внимание и устают. Родители задаются вопросом: это им не повезло с логопедом – он не добрый, или у них такой ОСОБЕННЫЙ ребенок – и нужно подстраиваться под него?

Но правда находится совсем не там – ребенка нужно приучить к дисциплине, режимным моментам. И тогда в спокойном состоянии ребенок сможет осваивать в 2 раза больше информации за то же время без мотания нервов себе и окружающим.

 

Неоднократно в наших статьях мы говорили о том, что существует связь между речью и развитием организма ребенка в целом.

Правомерно предположить, что для достижения максимально эффективного результата в коррекционной работе с детьми недостаточно работать только над речью, упуская другие механизмы организма ребенка.

Речь – это высшая психическая функция. Но речь не работает полноценно, если в организме есть неполадки. В рамках нашей статьи мы рассматриваем детей с тяжелыми нарушениями речи, в частности сенсорная и моторная алалия, детей с расстройством аутистического спектра, интеллектуальной недостаточностью и задержкой психомоторного развития.

Мы предлагаем четыре составляющих, которые очень важны в работе над развитием речевой функции ребенка.

  1. Питание.
  2. Туалет.
  3. Поведение.
  4. Режим.

Четыре этих составляющих имеют важное значение для развития речи.

Представьте машину, в которой вы чините двигатель, но при этом забываете поменять резину. Согласитесь, детский организм нельзя сравнить с автомобилем или с чем-либо еще, поэтому необходимо относится ответственно ко всему, что вы делаете с ребенком и обратить внимание на то, чему, возможно, не придали значение.

Приведу пример, на консультации уточняем у родителей, что беспокоит их в ребенке, помимо речи, отвечают «все хорошо, просто не говорит». Начинаем разбираться, задавая конкретные вопросы. Выясняется, что ребенок в 4 года ходит в памперсе, спит с родителями, кушает самостоятельно только пиццу, остальные продукты не жует, и список их сильно ограничен, истерики на каждое «нет», поэтому все члены семьи стараются выполнять все желания ребенка.

Логопедическая работа с тяжелыми нарушениями речи обязательно должна начинаться с работой над всем организмом в целом. Параллельно занятиям по развитию речи должна вестись работа над формированием элементарных навыков самообслуживания и поведения.

Итак начнем.

Подведем итог, если вы наладите все описанное выше, это поможет вашему ребенку достичь успехов в коррекционной работе. Сделать это не просто. Вам будет очень трудно первые дни. Но результат вас очень удивит и обрадует.

Желаем успехов, силы и терпения.

Статью подготовила и составила Логопед Ирина Петровна вместе с логопедом Ждан Мария Владимировна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции алалии через скайп.

               
Наверх