Меню
Видео
Ребенок все понимает, но не говорит в 3,5 года. Моторная алалия. ОНР - 1 уровень.
Смотреть
Моторная алалия. Общее недоразвитие речи (ОНР) - 2 уровень.
Смотреть
Моторная алалия. ОНР - 3 уровень. Развитие речи неговорящих детей.
Смотреть
Моторная алалия. ОНР 4
Смотреть
Моторная алалия излечима. Выход из алалии - норма
Смотреть
Как осуществляется работа через Skype
Смотреть
Постановка звука Р
Смотреть
Наши партнеры

Дифференциальная диагностика, отличия эфферентной моторной афазии и бульбарной дизартрии

 

Эфферентная моторная афазияБульбарная дизартрия
Очаг поражения мозгаОчаг поражения мозга
Возникает при поражении нижних отделов премоторной коры левого полушария мозга (двигательный речевой центр (центр Брока).

 

Одностороннее (правое или левое) или двусторон­нее поражение перифери­ческих двигательных ней­ронов V, VII, IX, X,XI,XII черепно-мозговых нервов шейно-грудного уровня.
АртикуляцияАртикуляция
Оральный праксис нарушен. Больные справляются с воспроизведением отдельных поз, но затрудняются при попытке перехода от одной позы к другой. Наблюдается застревание на отдельных элементах действия, поиски поз. То же самое наблюдается и в артикуляторном праксисе .Изолированные звуки больные повторяют свободно, однако задание воспроизвести серию звуков вызывает существенный артикуляционный сбой.Нередки избирательные расстройства артикуляции в соответствии с избиратель­ным распределением вялых параличей.  Артикуляция гласных приближена к нейтральному звуку э. Артикуляция согласных упрощена; смычные и Р заменяются щелевыми (П — Ф,Т -С). Упрощается характер щели у щелевых; в речи доминируют глухие плоскощелевые звуки.
Голос (тембр, интонация)Голос (тембр, интонация)
Интонация бедна и однообразна.Тембр речи изменен и сопровождается назализацией, темп речи замедлен. Голос становится недостаточно мело­дичным, слабым, глухим и истощающимся.
Мимика и жестыМимика и жесты
Мимика обеднена.Отсутствие мимики.
Понимание речиПонимание речи
Имеются трудности восприятия речи из-за отсутствия полноценных артикуляционных опор, а также инертности в области переключения слухового внимания. Отмечается неполное понимание речевых конструкций, в которых грамматические элементы несут существенную смысловую нагрузку.Понимание речи сохранно.
Спонтанная  (устная) речьСпонтанная (устная) речь
Спонтанная речь бедна. Состоит в основном из хорошо упроченных слов, в основном номинаций. Имеются значительные произносительные трудности, проявляющиеся в «застревании» на отдельных фрагментах слов. Слова «разорваны».  Воспроизведение слова не удается. Повторная речь воспроизводится легче спонтанной. Поддержание диалога недоступно.   Доступно воспроизведение отдельных слов. Вместе с тем называнию серьезно препятствуют персеверации (патологическое повторение), проявляющиеся в трудностях артикуляционных переключений внутри слов. Речевая активность средняя.

 

Невнятная и «смазанная» речь, упрощенная ар­тикуляция звуков, и незаконченное произношение слов. Речь  теряет звуковое богатство и разнообразие. Окружающие перестают понимать зна­чение произносимых  слов.

 

Статью подготовила и составила логопед Шпилевая Наталья Сергеевна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции афазии через скайп.

               
Наверх