Логопед Скайп Денисова Ирина Петровна
| Динамическая афазия | Корковая дизартрия |
| Очаг поражения мозга | Очаг поражения мозга |
| Возникает при поражении заднелобных отделов левого доминантного по речи полушария, т. е. отделов третьего функционального блока — блока активации, регуляции и планирования речевой деятельности.
| Одностороннее поражение коры доминантного (обычно левого) полушария мозга, а именно нижних отделов постцентральных (или премоторных) полей.
|
| Артикуляция | Артикуляция |
| Наблюдаются отдельные персеверации, которые носят глобальный характер. Затруднено переключение с «ручных» проб на оральные, с оральных — на артикуляторные. | Затрудняется в поисках артикуляции, нет праксиса позы, наблюдаются трудности переключения от одной артикулемы к другой, замены звуков сходными по артикуляции звуками. Затрудняется динамика переключения с одного звука на другой, с одной позы на другую.
|
| Голос (тембр, интонация) | Голос (тембр, интонация) |
| Интонация однообразна. | Расстройства темпо-ритмической стороны: такие как замедленность, утрата плавности. |
| Мимика и жесты | Мимика и жесты |
| Сохранны. | Сохранны. |
| Понимание речи | Понимание речи |
| Понимают речь не полностью главным образом вследствие истощения внимания, персевераций. Иногда затруднено понимание грамматически сложно построенной речи. Отмечаются явления «псевдоотчуждения смысла слова» из-за трудностей включения в задание. | Сохранно. |
| Спонтанная (устная) речь | Спонтанная (устная) речь |
| Спонтанная речь практически отсутствует, за исключением отдельных упроченных в прежней речевой практике речевых штампов разговорно-бытового характера. Речевая активность низкая. Наблюдаютсяэхолалии. Постоянно нуждаются в стимулировании речи извне.Часто встречаются речевые штампы как разговорные, так и профессиональные.Используют в качестве ответов отдельные междометия.
| Наблюдаются также повторы, пропуски и замены звуков, изолированные звуки произносятся правильно, а в потоке речи искажаются, заменяются. В речевой продукции происходит замена или пропуск артикуляционно сложных звуков. В результате речь становится смазанной, непонятной, имеются запинки. Содержательная часть речи остаётся сохранной. Не наблюдается нарушение лексико-грамматической стороны речи. |
Статью подготовила и составила логопед Шпилевая Наталья Сергеевна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции афазии через скайп.
