Меню
Видео
Ребенок все понимает, но не говорит в 3,5 года. Моторная алалия. ОНР - 1 уровень.
Смотреть
Моторная алалия. Общее недоразвитие речи (ОНР) - 2 уровень.
Смотреть
Моторная алалия. ОНР - 3 уровень. Развитие речи неговорящих детей.
Смотреть
Моторная алалия. ОНР 4
Смотреть
Моторная алалия излечима. Выход из алалии - норма
Смотреть
Как осуществляется работа через Skype
Смотреть
Постановка звука Р
Смотреть
Наши партнеры

Дифференциальная диагностика, отличия акустико-мнестической афазии и бульбарной дизартрии

 

Акустико-мнестическая афазияБульбарная дизартрия
Очаг поражения мозгаОчаг поражения мозга
Возникает при поражении средних и задних отделов височной области (поражение происходит в левом полушарии головного мозга (у правшей)).Одностороннее (правое или левое) или двусторон­нее поражение перифери­ческих двигательных ней­ронов V, VII, IX, X,XI,XII черепно-мозговых нервов шейно-грудного уровня.
АртикуляцияАртикуляция
Оральный и артикуляционный праксис (движения) без нарушений.

 

Избирательные вялые (право-, лево- или двусторонние) парали­чи мышц языка, губ, мягкого неба, мышц поднимающих нижнюю челюсть. Наблюдается их атрофия и атония (язык вялый, дряблый); снижены или отсутствует нижнечелюстной рефлек­с.

Артикуляция гласных приближена к нейтральному звуку э. Артикуляция согласных упрощена; смычные и Р заменяются щелевыми (П — Ф,Т -С). Упрощается характер щели у щелевых; в речи доминируют глухие плоскощелевые звуки.

Голос (тембр, интонация)Голос (тембр, интонация)
Интонация нормальная, темп речи нормальный.Тембр речи изменен и сопровождается назализацией, темп речи замедлен. Голос с назальным оттенком становится недостаточно мело­дичным, слабым, глухим и истощающимся.
Мимика и жестыМимика и жесты
Пользуются жестами и мимикой.

 

Отсутствие мимики.
Понимание речиПонимание речи
Понимание коротких речевых конструкций, как правило, доступно. При восприятии более развернутых текстов обнаруживаются ошибки осмысления. Больные начинают волноваться, переспрашивать, просят, чтобы говорили медленнее.При предъявлении серий названий возникает отчуждение смысла слова. Простые инструкции  выполняют, многоступенчатые — нет.Понимание обращенной  речи сохранно.
Спонтанная  (устная) речьСпонтанная (устная) речь
Спонтанная речь   характеризуется трудностями подбора слов, необходимых для организации высказывания и представлена короткими фразами, разнообразными по лексико-грамматической структуре. Вместе с тем имеют место достаточно частые вербальные парафазии (замена одних слов другими, близкими по смыслу) и паузы, обусловленные характерными трудностями нахождения нужного слова. В длинных, сложных по звуковой структуре словах, имеются искажения в последовательности звукоряда, составляющего слово: перестановки, пропуски, добавки звуков и слов в результате антиципации, слабости акустических следов. Особенно затрудняет больного продуцирование малочастотных слов.

 

Невнятная и «смазанная» речь, упрощенная ар­тикуляция звуков, и незаконченное произношение слов. Речь  теряет звуковое богатство и разнообразие. В речи не реализуются звонкие звуки. Окружающие перестают понимать зна­чение произносимых  слов.

 

Статью подготовила и составила логопед Шпилевая Наталья Сергеевна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции афазии через скайп.

               
Наверх