Логопед Скайп Денисова Ирина Петровна
| Акустико-гностическая афазия | Экстрапирамидальная (подкорковая) дизартрия |
| Очаг поражения мозга | Очаг поражения мозга |
| Возникает при поражении задних отделов верхней височной извилины левого доминантного по речи полушария. | Разнообразные поражения экстрапирамидных ядер и их связей с другими структурами мозга, в частности с корой головного мозга. |
| Артикуляция | Артикуляция |
| Оральный и артикуляционный праксис (движения) без нарушений.
| Наличие гиперкинезов (насильственных непроизвольных движений) в области артикуляционной мускулатуры (в состоянии покоя и при речевом акте). Нарушения фонации и артикуляции (то произносит звук, то нет) возникновение артикуляционного спазма. Язык напряжен, голос прерывается. Трудности в сохранении и ощущении артикуляционной позы, что связано с постоянно меняющимся мышечным тонусом и насильственными движениями. |
| Голос (тембр, интонация) | Голос (тембр, интонация) |
| Интонации богаты, темп несколько убыстрен. | Расстройства темпа речи, то его ускорение, то замедление, нередко неравномерное во времени; внезапные и постепенно развивающиеся остановки речевой продукции; разнообразные стереотипии и персеверации (отдельных звуков, слогов в слове). Изменяется голос: он может быть слабым, глухим, с назальным оттенком, неопределенного тембра, с колеблющейся звонкостью. |
| Мимика и жесты | Мимика и жесты |
| Сопровождение высказывания разнообразной адекватной мимикой и жестами. | Наличие гиперкинезов (насильственных непроизвольных движений) в области мимической мускулатуры (в состоянии покоя и при речевом акте).Амимия лицевых мышц (маскообразное лицо). |
| Понимание речи | Понимание речи |
| Объем понимания речи крайне ограничен. Доступно понимание сугубо ситуативной речи, близкой по тематике. | Понимание речи сохранно. |
| Спонтанная (устная) речь | Спонтанная (устная) речь |
| Спонтанная речь изменена по типу «словесного салата»: обилие литеральных (ошибочная замена отдельных звуков или слогов в словах) и вербальных (замена одних слов другими, близкими по смыслу) парафазии, логорея (многословие, безудержность речевой продукции и ускорение её темпа), явления звукового и смыслового «соскальзывания». Выявляются многочисленные аграмматизмы (трудности в формировании и восприятии предложения). Имеются ошибки в ударениях; лексика разнообразна. В ней преобладают глаголы, а также междометия и другие служебные части речи. Несмотря на грубые искажения фонематической и лексико-грамматической стороны высказывания, его общая смысловая направленность, как правило, передается. Самоконтроль практически отсутствует.
| Речь смазанная, невнятная, голос с носовым оттенком, резко нарушена просодическая сторона речи, ее интонационно-мелодическая структура, темп. Эмоциональные оттенки в речи не выражены, речь монотонная, однообразная, немодулированная. Наблюдается затухание голоса, переходящее в неясное бормотание. |
Статью подготовила и составила логопед Шпилевая Наталья Сергеевна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции афазии через скайп.
