РЕЧЕВОЙ
онлайн центр
«Русская речь»
для детей и взрослых

Меню

Слоговые таблицы (Дифференциация)

Различение звуков в слогах выполняется чаще всего методом повторения, т.е. взрослый произносит – ребенок повторяет.

Этап Дифференциация звуков в слогах  может идти отнюдь не в первую очередь, поскольку является одним из самых трудных. Трудность для  ребенка заключается в отсутствии смысла в этих слогах – если при повторении слов ребенок может «угадать» правильное произношение, опираясь на логику и смысл, то в слогах ему опереться не на что. Если честно, дети очень не любят этот вид работы, но дифференциация в слогах достаточно результативна и отражает объективное состояние фонематического слуха.

Работа со слоговыми таблицами может идти по двум направлениям, в зависимости от вида речевого нарушения у ребенка. В случае ФФН  акцент делается на внимательное вслушивание в последовательность произносимых взрослым слогов и медленное и точное проговаривание. Поначалу ребенок не только слушает слоги, но и смотрит в лицо говорящего, чтобы видеть артикуляцию и правильно ее воспроизвести.

Затем взрослый произносит слоги, закрыв лицо «экраном» (листком бумаги), чтобы ребенок опирался только на слух. Некоторым детям бывает легче повторить слоги с закрытыми глазами (за счет большей концентрации слухового внимания).  Можно предложить ребенку поиграть в «Разведчиков» или в «Телефон». Инструкция: «Внимательно послушай и повтори, как я».

Слоговые таблицы  хорошо использовать при коррекции стертой формы дизартрии. Когда ребенок умеет правильно произносить оба отрабатываемых звука, но ему не хватает скорости движений языка для переключения с одного звука на другой (например, с верхних звуков Ш, Ж на нижние С и З).  В таком случае акцент делается именно на скорость произнесения этих слогов. Разумеется, начинаем работу с медленного повторения слогов, постепенно наращивая темп.

Слоги расположены столбиками, построенными по одному образцу (гласные меняются всегда в одной и той же последовательности). Отработку этих столбиков лучше производить последовательно:  пока не получается точно и легко повторять слоги из первого столбика, ко второму не переходим. В конце работы по дифференциации звуков в слогах  — слоги даем вразнобой (из любого столбика).


Наверх